Sin comentarios, una imagen vale más que mil palabras.
jueves, 23 de febrero de 2012
viernes, 17 de febrero de 2012
EL NO CARNAVAL
El día 17 de febrero estaba todo preparado para el desfile carnavalero de todos los alumnos del cole, pero la meteorología lo impidió, cuatro gotas, pero suficientes para fastidiar a los ilusionados disfrazados.
En el cole la temática elegida fue EL CINE, y atendiendo a esa temática cada curso había elegido un disfraz. Los alumnos/as de 5.º íbamos de LA ENTREGA DE LOS OSCARS. Unos alumnos hacían de famosos y otros de fotógrafos; así en la clase de Artística se habían confeccionado unos Oscars y unas cámaras y credenciales de prensa. En fin, otro año será... o quizá, como dijo alguien, haya que plantearse el Carnaval el 15 de mayo.
jueves, 16 de febrero de 2012
NO ES MI PROBLEMA - Una fábula en Educación para la Ciudadanía
FÁBULA: NO ES MI PROBLEMA
OPINIÓN DE CARMEN
No recuerdo haberme encontrado en una situación parecida, y la verdad, es que creo que todos deberíamos esforzarnos porque nunca nos sintamos tan solos como el ratón, y que ante cualquier problema todos ayudemos a los demás, llegando a creer que su problema es o puede ser nuestro.
miércoles, 8 de febrero de 2012
miércoles, 1 de febrero de 2012
ELOGIO A LA EDUCACIÓN LENTA
En la línea del Elogio de la lentitud de Carl Honoré, Joan Domènech, maestro de primaria en una escuela de Barcelona (su blog: http://joandf.blogspot.com/), propone una desaceleración de la vida cotidiana, para adapaternos a los ritmos diferentes de las personas, en los centros escolares y en la vida familiar y social.
El autor, bajo la premisa "Más, antes y más rápido no es sinónimo de mejor", propone 15 principios para la educación lenta:
LOS QUINCE PRINCIPIOS PARA LA EDUCACIÓN LENTA:
1.La educación es una actividad lenta.
2.Las actividades educativas tienen que definir el tiempo necesario para ser realizadas, y no al revés.
3.En educación, menos es más.
4.La educación es un proceso cualitativo.
5.El tiempo educativo es global, y está interrelacionado.
6.La construcción de un proceso cualitativo debe ser sostenible.
7.Cada niño –y cada persona– necesita un tiempo sostenible para aprender.
8.Cada aprenendizaje debe realizarse en el momento oportuno.
9.Para conseguir aprovechar mejor el tiempo, hay que priorizar las finalidades de la educación y definirlas.
10.La educación necesita tiempo sin tiempo.
11.Hay que devolverle tiempo a la infancia.
12.Tenemos que repensar el tiempo entre personas adultas y niños.
13.El tiempo de los educadores se tiene que redefinir.
14.La escuela tiene que educar el tiempo.
15.La educación lenta forma parte de la renovación pedagógica.
El autor, bajo la premisa "Más, antes y más rápido no es sinónimo de mejor", propone 15 principios para la educación lenta:
LOS QUINCE PRINCIPIOS PARA LA EDUCACIÓN LENTA:
1.La educación es una actividad lenta.
2.Las actividades educativas tienen que definir el tiempo necesario para ser realizadas, y no al revés.
3.En educación, menos es más.
4.La educación es un proceso cualitativo.
5.El tiempo educativo es global, y está interrelacionado.
6.La construcción de un proceso cualitativo debe ser sostenible.
7.Cada niño –y cada persona– necesita un tiempo sostenible para aprender.
8.Cada aprenendizaje debe realizarse en el momento oportuno.
9.Para conseguir aprovechar mejor el tiempo, hay que priorizar las finalidades de la educación y definirlas.
10.La educación necesita tiempo sin tiempo.
11.Hay que devolverle tiempo a la infancia.
12.Tenemos que repensar el tiempo entre personas adultas y niños.
13.El tiempo de los educadores se tiene que redefinir.
14.La escuela tiene que educar el tiempo.
15.La educación lenta forma parte de la renovación pedagógica.
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